本课程的任课教师在教学过程中坚持以学生为主体，以突出实践和能力培养为重点，采用了一系列灵活多样的教学方法为手段。
教学方法与教学手段是为达到教学目的服务的，要想达到独立学院教育的培养目标，就必须注意教学方法与教学手段的效率。为此，在课堂教学中一系列教学方法的灵活应用，都充分体现了上述改革的指导思。
1．课堂讨论法：在课程讲授过程中，针对教学内容讲授的重点、难点，结合习题课，设计一系列课堂讨论题目（本课程一般安排3-4次课堂讨论），并且将讨论题目提前下发给学生，使学生对讨论题目提出的问题有所思考。通过课堂讨论教学法，使学生对理论知识的理解和掌握更加深刻、扎实，能够融会贯通、举一反三。
2．实践教学法：对本课程实践知识、感性认识要求比较多的教学内容，任课教师采用了实践教学法。主讲教师将相当一部分教学内容在一系列实践教学环节中讲授，使教学内容更加形象、生动，学生对相关知识的掌握更加深刻。
3．案例、科研教学法：主讲教师能够结合科研课题和生产实际中的问题，利用案例的方式，把教学内容与科研课题及科研成果有机地结合起来，使学生在学习本课程的过程中，对理论知识的应用、科学研究方法与手段、本学科的前沿研究成果有所了解和掌握。
4．启发、提问式教学法：本课程的3名任课教师在课堂教学中，普遍采用了启发、提问式教学法。通过启发、提问，对学生循循善诱，体现了课堂教学主体的转变，增强了学生学习的主动性和师生间的互动，使教师及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度，同时也活跃了课堂气氛。
在实践教学环节中，一改传统实验的演示教学法，在实验前将实验项目及目的要求布置给学生，要求学生设计实验方案并交指导教师审阅。在实习、实训环节的指导书中提出一系列的思考题。这些方法和措施，突出了学生创新意识、动手能力和学生结合实际分析问题，解决问题能力的培养，创造条件使学生动手参与，充分调动了学生的积极性，溶知识—能力—素质培养、训练为一体。